Apprendre l'anglais aux enfants dès 3 ans et 10 autres langues

Programme scolaire anglais pour enfants à l'école | educa-langues-enfants

Programme scolaire d'anglais pour les enfants à l'école primaire : initiation à l'anglais dès le CP et apprentissage de l'anglais du CE1 au CM2.

L'anglais, langue vivante étrangère à l'école primaire.


(SOURCE BULLETIN OFFICIEL DU MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE - PROGRAMME 2008)

"Apprentissage plus précoce, renforcement de l'oral, harmonisation européenne des niveaux de langue : tels sont les objectifs de la rénovation de l'enseignement des langues vivantes étrangères lancée par le ministère de l'Éducation nationale depuis 2005.

Les élèves découvrent très tôt l’existence de langues différentes dans leur environnement, comme à l’étranger. Dès le cours préparatoire, une première sensibilisation à une langue vivante est conduite à l’oral. Au cours élémentaire première année,l’enseignement d’une langue associe l’oral et l’écrit en privilégiant la compréhension et l’expression orale.

L’apprentissage des langues vivantes s’acquiert dès le début par une pratique régulière et par un entraînement de la mémoire. Ce qui implique de développer des comportements indispensables : curiosité, écoute, attention,mémorisation, confiance en soi dans l’utilisation d’une autre langue.
Les élèves distinguent des réalités mélodiques et accentuelles d’une langue nouvelle ; ils découvrent et acquièrent du vocabulaire relatif à la personne et à la vie quotidienne ; ils utilisent progressivement quelques énoncés mémorisés.

Dans le système éducatif français, les langues vivantes étrangères font l'objet d'un enseignement à tous les niveaux de la scolarité : introduction de l'enseignement d'une langue vivante dès le CE1 et de sensibilisation dès le CP, à raison d'une heure et demie par semaine. Dans certaine maternelle les enfants n'apprennent pas l'anglais mais le découvre."

"L'amélioration des compétences des élèves en langues vivantes est une priorité de l'Union européenne. L'objectif est que chaque citoyen européen parle et comprenne deux langues étrangères. Les élèves acquièrent des notions dès le C.P. et les initiatives pour développer la pratique de l'oral sont multipliées.

Une langue vivante est enseignée une heure et demie par semaine aux élèves de l'école élémentaire.
Cet enseignement débute au C.P.."

PREMIER PALIER POUR LA MAÎTRISE DU SOCLE COMMUN : COMPÉTENCES ATTENDUES À LA FIN DU CE1

Horaires de l’école élémentaire langue vivante (CP-CE1)
Durée hebdomadaire des enseignements 9 heures*

(* Cet horaire hebdomadaire est décliné en fonction du projet pédagogique des enseignants, dans le respect des volumes annuels fixés pour l'anglais à 54 h)

La pratique d’une langue vivante étrangère à la fin du CE1 :
L’élève est capable de comprendre et utiliser des énoncés simples de la vie quotidienne.

CYCLE DES APPROFONDISSEMENTS - PROGRAMME DU CE2, DU CM1 ET DU CM2

Horaires de l’école élémentaire langue vivante (CE2-CM1-CM2)
Durée hebdomadaire des enseignements 11 heures 

(* Cet horaire hebdomadaire est décliné en fonction du projet pédagogique des enseignants, dans le respect des volumes annuels fixés pour l'anglais à 54 h)

La compréhension et l’expression en langue vivante font l’objet d’une attention particulière. À partir du CE2, les activités orales de compréhension et d’expression sont une priorité. Le vocabulaire enrichit et les composantes sonores de la langue restent une préoccupation constante : accentuation, mélodies, rythmes propres à la langue apprise. En grammaire, l’objectif visé est celui de l’utilisation de formes élémentaires : phrases simples et conjonctions de coordination. L’orthographe des mots utilisés est apprise.

Les connaissances sur les modes de vie du pays viennent favoriser la compréhension d’autres façons d’être et d’agir.

DEUXIÈME PALIER POUR LA MAÎTRISE DU SOCLE COMMUN : COMPÉTENCES ATTENDUES À LA FIN DU CM2

La pratique d’une langue vivante étrangère à la fin du CM2 :
L’élève est capable
de communiquer : se présenter, répondre à des questions et en poser ;
de comprendre des consignes, des mots familiers et des expressions très courantes.

En fin de CM2, les élèves doivent avoir acquis les compétences nécessaires à la communication élémentaire définie par le niveau A1 du Cadre européen commun de référence pour les langues qui constitue par ailleurs la référence fondamentale pour l’enseignement, les apprentissages et l’évaluation des acquis en langues vivantes.

Harmonisation des niveaux de langues en Europe :

Niveau A1 : niveau cible pour la fin de l'école élémentaire.
Peut communiquer de façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif.

Niveau A2  : niveau cible pour l'obtention du socle commun.
Peut échanger des informations simples sur des sujets familiers et habituels.

Site eduscol : Cadre européen commun de référence pour les langues

Site Ministère de l'Education Nationale : les langues vivantes étrangères


EN SAVOIR PLUS

Cliquez sur les liens :
Bulletin officiel N° 1 du 15 janvier 2012
Bulletin officiel, Hors-série N°3 du 19 Juin 2008
Programme école primaire - ANGLAIS
Programme commun langues vivantes - école primaire - 2007
Programme école primaire - langues étrangères - 2007
Bulletin officiel Ministère Education - Programme école primaire toutes matières - 2008
Europe et multilinguisme

Résumé du programme européen d'éducation et de formation tout au long d'une vie de 2007 à 2013 (commission européenne, Ministère de l'Education et agence Europe-Education-Formation France) : ensemble des programmes.

Validation du niveau A1

Les sites académiques proposent des outils pour valider le niveau A1 du CERCL en fin d’école primaire. En voici quelques uns sélectionnés par Primlangues :

L'Inspection académique des Pyrénées Atlantiques propose une évaluation du niveau A1 pour l'anglais et l'espagnol. L'académie de Paris met à disposition des enseignants de CM2 des documents susceptibles de les aider dans la démarche d'évaluation des compétences en anglais et en allemand.
L'académie de Poitiers propose sur son site "Premier Degré" des outils d'aide à la validation du niveau A1 en anglais et en allemand et, également, des outils pour entraîner les élèves à cette même validation. L'espace pédagogique du second degré de l'Académie de Nantes propose des grilles inter-langues de validation du niveau A1 et des pistes d'évaluation en anglais. Le site Langues Vivantes de l'Académie d'Orléans-Tours met à disposition des tests portant sur les quatre compétences évaluées lors de l'apprentissage d'une langue vivante étrangère: écouter, parler, lire, écrire.
Retrouvez tous les liens dans la rubrique EVALUATION du nouveau site Primlangues:
http://www.primlangues.education.fr/ressources/evaluation


Socle commun de connaissances et de compétences et livret personnel de compétences :

Le "socle commun de connaissances et de compétences" présente ce que tout élève doit savoir et maîtriser à la fin de la scolarité obligatoire. Introduit dans la loi en 2005, il constitue l'ensemble des connaissances, compétences, valeurs et attitudes nécessaires pour réussir sa scolarité. Un livret personnel de compétences permet de suivre la progression de l'élève.
http://www.education.gouv.fr/cid2770/le-socle-commun-de-connaissances-et-de-competences.html

Dans le bulletin officiel n°27 du 8 juillet 2010, la circulaire n° 2010-087 du 18-6-2010 a pour objet de présenter le livret personnel de compétences, d'en fixer les modalités d'utilisation et de définir le protocole de validation du socle commun de connaissances et de compétences.
http://www.education.gouv.fr/cid52378/mene1015809c.html

Le livret personnel de compétences est téléchargeable à l'adresse suivante :
livret_personnel_competences_149027.pdf

Grilles de références pour l’évaluation et la validation des compétences du socle commun au palier 2 (janvier 2011)


Les grilles de références constituent un outil pédagogique au service de l’évaluation des élèves à chacun des paliers du socle commun de connaissances et de compétences. Elles fournissent des indications pour aider les enseignants dans l’évaluation des acquis des élèves. Elles explicitent les items du livret personnel de compétences et précisent les exigences à chaque niveau de validation.Télécharger les grilles de références