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Le niveau en langues étrangères monte au primaire et baisse au collège

Fri, 11 May 2012 14:16:00 +0200

La compréhension de l'oral et de l'écrit en langues vivantes
étrangères a augmenté entre 2004 et 2010 en fin d'école primaire,
mais il a diminué entre les mêmes dates en fin de collège, selon deux
notes du ministère de l'Education nationale rendues publiques jeudi. "Si l'on observe un lien entre précocité des apprentissages et
amélioration des acquis, pour l'anglais, ce lien s'explique
davantage par une amélioration de la qualité des conditions
d'enseignement que par le nombre d'années d'études" écrit la direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (Depp) du ministère. En fin de primaire, en anglais, 62,6% des écoliers maîtrisaient en
2010 de façon satisfaisante la compréhension de l'oral et 70,8% la
compréhension de l'écrit, contre respectivement 52,7% et 55,1% en
2004. En allemand, le même type de hausse est constaté. En revanche, en fin de collège, les performances des élèves
diminuent entre 2004 et 2010. En anglais, en compréhension de
l'oral, 40,4% des élèves ont un niveau satisfaisant contre 51,3% six
ans auparavant, et en compréhension de l'écrit 50,3% contre 51,9%.
Cette baisse est aussi constatée en allemand. En savoir +

Projet portant sur l’apprentissage précoce des langues du CELV

Fri, 4 May 2012 15:31:00 +0200

Le Centre européen pour les langues vivantes vise à faciliter l'apprentissage très précoce des langues. Dans
de nombreux cas, les programmes de formation destinés aux enseignants du
préscolaire n'incluent pas d’approche professionnelle de la pédagogie
plurilingue et interculturelle. Afin de combler ce fossé, le Centre
fournit un soutien pour élaborer des outils destinés aux enseignants de
très jeunes apprenants qui leur permettent de développer leurs
compétences professionnelles dans ce domaine. En savoir +

Claude Hagège, défenseur de la diversité des langues

Thu, 5 Apr 2012 14:49:00 +0200

"Faut-il s'inquiéter de la domination de la langue
anglaise? Les langues nationales vont-elles disparaître? Sans
chauvinisme ni ringardise, le linguiste Claude Hagège dresse un constat
lucide de la situation. Concernant l'école : "Tout commence à l'école primaire, où il faut enseigner non pas une, mais
deux langues vivantes. Car, si on n'en propose qu'une, tout le monde se
ruera sur l'anglais et nous aggraverons le problème. En offrir deux,
c'est s'ouvrir à la diversité." Lire l'article

Les enfants bilingues meilleurs pour réaliser plusieurs activités en même temps

Thu, 5 Apr 2012 14:20:00 +0200

Les enfants bilingues auraient plus de facilité à mener plusieurs activités de front mais
auraient des lacunes en vocabulaire dans les deux langues.
Les psychologues Raluca Barac et Ellen Bialystok, psychologues à
l'université York de Toronto, ont testé 104 enfants de six ans
anglophones et comparé leurs résultats avec ceux d'enfants du même âge
parlant anglais et chinois, ou français et espagnol. Le test consistait à faire appuyer les enfants sur une touche d'ordinateur tout en voyant des
images d'animaux ou de couleurs. Ils ont tous répondu à la même vitesse,
mais les bilingues ont été plus rapides quand on leur demandait
d'utiliser deux touches différentes pour l'animal ou la couleur. "
Dans un second temps, les deux groupes ont été soumis à des exercices de
grammaire, conjugaison et vocabulaire. À cette épreuve, les petits
anglophones étaient plus à l'aise car ils disposaient d'un vocabulaire
plus riche et plus étendu que leurs camarades partagés entre deux
langues. Une exception est à noter pour les hispano-anglais qui ont enregistré de
meilleurs scores que leurs amis chinois et français. L'explication
tiendrait au fait que les petits Espagnols ont fréquenté une école
anglaise, ce qui leur a permis d'enrichir leur vocabulaire et de mieux
comprendre les subtilités de la langue anglaise."

Appel à témoin pour émission autour de l'éducation

Thu, 15 Mar 2012 11:28:00 +0200

La société Shine France (Master Chef, Baby Boom, The Voice) prépare sa nouvelle émission et part à la recherche de parents et de leurs enfants (minimum 2) prêts à partager, le temps d'un week-end, leur expérience autour de l'éducation. L’émission que je prépare étant résolument positive, je suis convaincue qu’elle pourrait être ludique et enrichissante pour ceux qui aimeraient y participer ! Que vous employiez des méthodes très traditionnelles ou peu conventionnelles pour élever vos enfants, vous avez forcément des choses à nous apprendre… Il existe autant de méthodes d’éducation que de familles ! Nous recherchons : des familles classiques, nombreuses, recomposées, monoparentales ou autres… Toutes les familles sont les bienvenues ! Alors, n’hésitez pas à venir partager ce qui est et restera le plus beau métier du monde: Parents ! N'hésitez pas à me contacter pour plus de renseignement ou pour les inscriptions : Sixtine au 01 76 21 45 83 ou par mail : sixtine.pechery@shinefrance.com

Apprentissage de l'anglais en primaire avec le TBI en CE2

Mon, 12 Mar 2012 09:07:00 +0200

A
l’école des Sartoux à Valbonne, avant le TBI, Christine Menanteau
dessinait au tableau à la craie des horloges, ou elle utilisait des « flashcards »... Avec le TBI « Cela
me permet d’avoir un matériel toujours en bon état, à la disposition
des enfants, et de rendre l’activité plus ludique, plus vivante ». Autre avantage ; le TBI incite au travail collectif : les enfants peuvent facilement participer, même les plus timides. « L’enfant
qui avant n’osait pas, se porte volontaire rien que pour le plaisir
d’aller cliquer sur le tableau pour donner la bonne réponse, il oublie
sa timidité ».

Jumelage entre élèves français et correspondants étrangers

Mon, 12 Mar 2012 09:01:00 +0200

eTwinning
permet le jumelage électronique entre établissements scolaires
européens. Illustration dans une classe de C.M.2 de l'école
Chateaubriand dans le département de Nantes.(référence : www.education.gouv.fr)

Salon des séjours linguistiques et des voyages scolaires organisé par l'Office, le 24 Mars 2012.

Fri, 17 Feb 2012 14:00:00 +0200

L'Office national de garantie des séjours et stages linguistiques vous propose le Samedi 24 Mars 2012, le premier Salon
des séjours linguistiques et des voyages scolaires, au prestigieux lycée Henri IV, face au Panthéon dans le Ve arrondissement à Paris. Pour la première fois, un salon propose aussi bien aux parents, aux jeunes, aux
enseignants et aux institutionnels de rencontrer les professionnels agréés du
séjour linguistique et du voyage scolaire en un seul jour, sur un seul lieu.
Ce salon réunit les organismes agréés et contrôlés par L’Office.
Une journée pour organiser votre séjour linguistique et éducatif en toute sécurité. En savoir plus www.salon-office.com

L'entrée est libre et gratuite.
Samedi 24 mars 2012 de 10h00 à 18h00

Lycée Henri IV – rue Clotilde 75005 Paris (entrée par cette rue uniquement) Métro 10 Cardinal Lemoine, Maubert Mutualité

Brochure « L’allemand, passeport pour l’avenir » pour les élèves de primaire et collège

Mon, 13 Feb 2012 16:11:00 +0200

La brochure « L’allemand, passeport pour l’avenir » s’adresse aux parents dont les enfants doivent choisir
la LV1 ou la LV2. Elle met également en avant les classes bilangues
ainsi que l’AbiBac, les sections européennes et internationales.
Extrait de l’édito : S’il est indispensable de parler anglais, la nécessité de maîtriser
deux langues étrangères est une évidence. Et parler allemand dans
une société tournée de plus en plus vers l’Europe et l’international
est un atout majeur.
L’allemand, c’est le bon choix. C’est : apprendre une langue de communication logique et claire
avec des méthodes modernes, découvrir grâce aux nombreuses possibilités d’échanges un pays
et une culture d’une extrême richesse tournés vers la modernité, réussir son avenir professionnel en maîtrisant une langue
recherchée sur le marché du travail. Télécharger la brochure.

"English by Yourself" : apprendre l'anglais en ligne aux enfants

Mon, 13 Feb 2012 14:28:00 +0200

Luc Chatel a lancé le service en ligne www.englishbyyourself.fr, développé par le CNED.

"English by Yourself" est un service global d'apprentissage, en ligne, ouvert à tous à partir de 3 ans, destiné à faciliter l’acquisition de connaissances en langue anglaise à partir :

d‘un ensemble de ressources multimédias soigneusement sélectionnées
de propositions de parcours de formation personnalisés (gratuits et payants).

Ce dispositif propose une analyse du besoin spécifique de
chaque individu et la mise à disposition de réponses personnalisées sous
forme de ressources calibrées et de modules de formation adaptés. Une équipe
composée d’anglicistes et d’enseignants experts pédagogiques proposent à l’internaute des ressources sans cesse renouvelées, sans
cesse au fait de l’actualité.

"English by Yourself" propose aux jeunes enfants des Espaces Kids construits avec des ressources accessibles gratuitement.

Un espace pour les 3-6 ans, conçu pour des non-lecteurs. Il
s’agit de les immerger dans un bain anglophone avec des activités
(ressources et formations) de premiers pas : comptines, écoute de sons,
jeux...
Un espace pour les 7-12 ans : dans cet espace, les 7-12 ans,
sans avoir à s’enregistrer formellement, peuvent définir les critères
d’affichage des activités...

“Jusqu’à 7 ans, un enfant peut assimiler trois langues” Suzy Halimi - Comité stratégique des langues

Thu, 9 Feb 2012 16:27:00 +0200

(Article source Le Dauphiné - J. Parisot) Interview de Suzy Halimi, présidente du Comité stratégique des langues, qui a remis hier son rapport au Ministre de l'Education Nationale, Luc Chatel :

"Les Français sont-ils si mauvais qu’on le dit en langues étrangères ?

- Non (rires), il y a des idées reçues qui circulent. Et c’en est une !
On dit que les langues étrangères sont réservées à une élite…
Qu’apprendre une langue étrangère est long et ennuyeux… C’est faux. En
revanche, il est vrai que ce n’est pas une discipline comme les autres.
Mais il y a un enjeu majeur, dont il faut bien se rendre compte :
l’apprentissage des langues est indispensable à la croissance. Les
entreprises nous le disent :"Nous achetons à ceux qui parlent notre
langue”. Les recruteurs nous le répètent:"Nous voulons des gens qui
maîtrisent plusieurs langues.”

Quel est pour vous l’élément indispensable pour redresser la barre ?

- Avoir une campagne de sensibilisation du public. Et commencer cette
sensibilisation très tôt. Jusqu’à 7 ans, un enfant peut assimiler deux
langues étrangères sans que ça ne perturbe l’apprentissage de sa langue
maternelle. Il a l’oreille formée pour cela. Dès la maternelle, il faut
encourager la présence de locuteurs natifs, qui ne remplacent pas
l’enseignant bien sûr, mais qui ont une approche ludique, afin de
familiariser les enfants aux sonorités.

Quels conseils donneriez-vous à un adulte qui souhaite se (re) mettre à l’apprentissage d’une langue ?

- Surtout pas d’inhibition. J’ai beaucoup travaillé sur l’éducation tout
au long de la vie. Et j’y crois. Adulte, c’est possible de se remettre
aux études. Mon premier conseil, c’est de...

Présentation du rapport sur l'apprentissage des langues vivantes à l'école par Luc Chatel

Thu, 9 Feb 2012 14:53:00 +0200

Luc Chatel - Présentation du rapport sur... par Luc-Chatel

Renforcer l'apprentissage des langues étrangères à l'école - Ministère de l'Education - Luc Chatel

Thu, 9 Feb 2012 13:33:00 +0200

Luc Chatel, le Ministre de l'Education Nationale, souhaite renforcer l'enseignement des langues étrangères suite au rapport sur l'apprentissage
des langues vivantes à l'école remis par Suzy Halimi, présidente du Comité stratégique
des langues et présidente honoraire de l'université Paris-III.

Ce rapport « Apprendre les langues, apprendre le monde » met l'accent sur l'immersion précoce, à travers l'école ou les nouvelles technologies et préconise l'apprentissage de deux langues vivantes dès
la sixième, une initiation aux langues vivantes dès la maternelle,
davantage de rencontres avec des locuteurs natifs et enfin une
meilleure formation des enseignants.

Une sensibilisation aux langues dès la maternelle

Actuellement, l'apprentissage d'une langue étrangère débute en CE1, vers
8 ans en France. À la prochaine rentrée, la sensibilisation pourrait débuter en
maternelle.

En Espagne et en Belgique germanophone, cet enseignement démarre en
revanche dès 3 ans. Dans toutes les écoles de l'académie de Strasbourg,
l'allemand est également enseigné de manière ludique dès la maternelle. Le rapport note que « Les spécialistes de neurosciences
affirment que jusqu'à 7 ans, les enfants peuvent parfaitement assimiler
les sonorités de systèmes linguistiques différents »,

Le ministre propose aussi de « systématiser la sensibilisation »
aux langues étrangères dès la...

Enseignement du chinois « Entre l'oral et l'écrit, il y a deux langues » : interview d'Isabelle Han,

Mon, 16 Jan 2012 10:43:00 +0200

Les enjeux actuels de l'enseignement du chinois en France. Le mandarin
est actuellement la 5ème langue enseignée en France. On peut aujourd'hui
apprendre le chinois dans 30 écoles primaires, et 535 collèges et
lycées (contre 363 en 2007). Lire l'article.

Un projet d'échanges linguistiques interécoles en CM2 avec l'Angleterre

Thu, 12 Jan 2012 15:42:00 +0200

Entre l'école de Pujols-sur-Dordogne et l'école de
Crondall, village au sud-ouest de Londresles deux, depuis quatre ans, une correspondance, et des échanges
sous forme de séjours linguistiques interécoles pour les CM2. Un projet
original à cet âge, initié en 2008 par Marylin Clegg, anglaise vivant
entre Crondall et Pujols. Lire l'article

Programme d'enseignement langues étrangères - BO 2012 du Ministère de l'Education

Fri, 6 Jan 2012 10:19:00 +0200

Selon les nouvelles directives 2012 du Ministère de l'Education, au cycle 2, l’entrée dans la langue et dans la culture doit être majoritairement orale, à travers des tâches simples, en compréhension, reproduction et progressivement en production. Cela implique une exposition régulière à la langue. En anglais, comme dans d’autres langues, l’écrit est pratiquement absent des tableaux proposés pour le cycle 2, l’une des difficultés essentielles pour l’apprentissage de cette langue par un francophone étant le passage de la phonie à la graphie et de la graphie à la phonie. Avant d’envisager un passage à l’écrit, l’élève doit s’être approprié les formes orales, à la fois en situation de compréhension et de production. C’est peu à peu, au cycle 3, que l’élève est progressivement exposé à la langue écrite. Au cycle 2, l’évaluation formative, effectuée par l’enseignant et à
laquelle l’élève est associé, prend la forme d’une observation
explicitée des attitudes, des réussites et des difficultés de chaque
élève. Formulée de façon résolument positive, elle porte exclusivement
sur les capacités orales. Consultez les tableaux : CYCLE 2 (sensibilisation) et CYCLE 3.

Salon Expolangues

Fri, 16 Dec 2011 13:59:00 +0200

Expolangues, créé
pour promouvoir l'apprentissage des langues, défendre le plurilinguisme
et encourager les échanges internationaux. Expolangues est un événement
unique qui réunit depuis 30 ans l'ensemble des acteurs du marché
linguistique, professionnels et grand public. Paris 15ème, Porte de Versailles du 1er au 4 février 2012 (Jeudi, vendredi, samedi : 10 h - 18 h).

Séminaire sur l'apprentissage précoce des langues en Europe

Mon, 5 Dec 2011 14:37:00 +0200

Le
séminaire d’experts Poliglotti4.eu sur l’apprentissage précoce des
langues se tiendra du 9 au 10 février 2012 dans la ville de Leeuwarden
Pays-Bas. Il sera consacré à la situation de l’apprentissage précoce des
langues en Europe, aux résultats et produits obtenus jusqu’à présent
des recherches Poliglotti4.eu, aux recommandations politiques ainsi
qu’aux futurs défis de l’apprentissage précoce des langues. Poliglotti4.eu est un projet de la plateforme européenne de la société
civile promouvant le multilinguisme en Europe. Le projet résulte dans la
création d’un observatoire en ligne rassemblant les bonnes pratiques
dans les domaines des politiques linguistiques et de l’apprentissage des
langues.

LEA.fr, le portail de référence des enseignants du primaire

Fri, 25 Nov 2011 14:29:00 +0200

Un portail complet pour les enseignants : 2 espaces spécifiques : un pour la Maternelle et un pour l’Élémentaire, Le feuilletage en ligne des magazines du mois et des numéros antérieurs, Plus de 2 500 ressources pédagogiques facilement accessibles (imprimables, modifiables ou téléchargeables), des ressources multimédia interactives complémentaires (fichiers audio et vidéo, exercices interactifs, activités TNI…) www.lea.fr

Atelier d'anglais à COLOMIERS

Thu, 17 Nov 2011 15:04:00 +0200

L'atelier Anglo Fans a ouvert au sein du club loisirs Léo Lagrange de
Colomiers. Il accueille maintenant les enfants dès l'âge de 5 ans et 6
ans pour une initiation ludique et progressive à l'anglais. Renseignements http://lesanglofans.wifeo.com, ou Club Léo Lagrange : 05 61 78 60 52